《生態(tài)規(guī)劃師》培訓(xùn)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章
一、項(xiàng)目背景
黨的二十大提出“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”戰(zhàn)略部署，要求牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、生態(tài)保護(hù)、應(yīng)對(duì)氣候變化、協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)，推進(jìn)生態(tài)優(yōu)先、節(jié)約集約、綠色低碳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)具有人與自然和諧共生等五大特征的中國(guó)式現(xiàn)代化。
有關(guān)大數(shù)據(jù)分析顯示，目前我國(guó)還存在著對(duì)生態(tài)概念及其社會(huì)功能認(rèn)識(shí)不足、缺少全局性統(tǒng)籌規(guī)劃的理論思維和實(shí)踐路徑，特別是缺乏產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)的公益性與商業(yè)性協(xié)調(diào)機(jī)制與人才隊(duì)伍，現(xiàn)行生態(tài)規(guī)劃的內(nèi)容形式已經(jīng)滯后且不夠規(guī)范，亟需加強(qiáng)相關(guān)從業(yè)人員生態(tài)規(guī)劃能力培訓(xùn)。
生態(tài)規(guī)劃是生態(tài)文明建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。為提高從業(yè)人員生態(tài)規(guī)劃能力，促進(jìn)生態(tài)規(guī)劃人才隊(duì)伍建設(shè)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心和濰坊天德生態(tài)科學(xué)研究院共同孵化并推出生態(tài)規(guī)劃師培訓(xùn)項(xiàng)目，由北京營(yíng)天地教育科技有限公司（營(yíng)地教育網(wǎng)）作為實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)項(xiàng)目推廣與協(xié)同運(yùn)營(yíng)。該項(xiàng)目遵循“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，匯聚國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)院等科研院所的專(zhuān)家、教授，充分依托各地生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合我國(guó)生態(tài)規(guī)劃整體布局，研發(fā)、講授相關(guān)課程，著力闡釋自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)及其相互作用，幫助學(xué)員掌握生態(tài)規(guī)劃的前沿理論知識(shí)和實(shí)踐技能，提升生態(tài)分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、實(shí)施監(jiān)測(cè)等方面的關(guān)鍵能力，成為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)規(guī)劃和管理的專(zhuān)業(yè)人才。
二、培訓(xùn)對(duì)象
（一）全國(guó)自然資源、林草系統(tǒng)主管部門(mén)相關(guān)人員；
（二）自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園、林場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)、景區(qū)等資源機(jī)構(gòu)從業(yè)者和管理者；
（三）自然生態(tài)相關(guān)高校、科研院所工作人員；
（四）城市規(guī)劃以及相關(guān)生態(tài)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)工作人員；
（五）與生態(tài)規(guī)劃相關(guān)的從業(yè)者、運(yùn)營(yíng)者和管理者；
（六）對(duì)生態(tài)領(lǐng)域有業(yè)務(wù)銜接的教育、文旅、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員；
（七）其他對(duì)生態(tài)規(guī)劃有職業(yè)發(fā)展方向的個(gè)人。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
基于“兩山理論”和“人與自然和諧共生”的指導(dǎo)思想，科學(xué)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》，幫助學(xué)員掌握生態(tài)規(guī)劃理論知識(shí)和實(shí)踐技能，提升生態(tài)分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、實(shí)施監(jiān)測(cè)能力，能夠結(jié)合所在區(qū)域生態(tài)自然資源，在環(huán)境保護(hù)與雙碳實(shí)踐、生態(tài)平衡與生物多樣性、探索自然與研究性學(xué)習(xí)等方面，具備合理規(guī)劃、開(kāi)發(fā)利用生態(tài)資源，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)、綠色發(fā)展的意識(shí)和能力。
四、培訓(xùn)方式和課時(shí)
共 7 天，56 課時(shí)，每課時(shí) 45 分鐘。
其中線上培訓(xùn) 5 天，共 40 課時(shí)；
線下集中面授 2 天，共 16 課時(shí)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.生態(tài)理論與生態(tài)實(shí)踐（1）生態(tài)理論的思想演進(jìn)
（2）生態(tài)理論在中國(guó)的政策轉(zhuǎn)化
（3）生態(tài)理論在中國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展
（4）國(guó)家推動(dòng)生態(tài)工程規(guī)劃的目標(biāo)解讀
（5）國(guó)家級(jí)重點(diǎn)生態(tài)工程簡(jiǎn)介
2．生態(tài)保護(hù)與生態(tài)治理
（1）生態(tài)保護(hù)與生態(tài)治理理論聯(lián)系與實(shí)踐區(qū)分
（2）生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀與保護(hù)生物多樣性意義
（3）從生態(tài)保護(hù)走向生態(tài)環(huán)境治理
（4）區(qū)域生態(tài)治理模式與路徑
（5）野生動(dòng)植物保護(hù)法律法規(guī)解讀
3．生態(tài)修復(fù)與國(guó)土空間
（1）中國(guó)國(guó)土空間資源規(guī)劃的政策解讀
（2）中國(guó)生態(tài)修復(fù)和國(guó)家公園的政策解讀
（3）如何申請(qǐng)國(guó)家生態(tài)修復(fù)工程的財(cái)政補(bǔ)貼
（4）林業(yè)用地屬性規(guī)劃和生態(tài)紅線的政策解讀
（5）林業(yè)用地規(guī)劃的調(diào)規(guī)操作路徑（案例分析）
4．碳匯管理與碳匯經(jīng)濟(jì)
（1）碳匯管理與碳匯經(jīng)濟(jì)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐落地
（2）碳達(dá)峰碳中和釋義及國(guó)際碳匯核算規(guī)則解讀
（3）國(guó)家碳匯管理政策解讀
（4）碳匯核算和碳匯交易操作路徑（案例分析）
（5）碳達(dá)峰與碳中和國(guó)際博弈（碳匯時(shí)事解讀）
5.生態(tài)體驗(yàn)與生態(tài)旅游
（1）生態(tài)體驗(yàn)的原創(chuàng)性價(jià)值域及其應(yīng)用場(chǎng)景
（2）生態(tài)體驗(yàn)?zāi)Ｊ郊捌鋵?shí)踐操作路徑
（3）生態(tài)體驗(yàn)旅游的經(jīng)營(yíng)模式及實(shí)踐案例
（4）自然教育基地建設(shè)與勞動(dòng)教育生態(tài)課程體系
（5）疫后旅游產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型（生態(tài)旅游方向）
6.生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)金融
（1）生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)金融的理論進(jìn)展
（2）生態(tài)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)金融政策解讀
（3）中國(guó)生態(tài)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展模式（案例）
（4）我國(guó)生態(tài)領(lǐng)域基金創(chuàng)投及操作路徑（案例）
7．生態(tài)管理與智慧生態(tài)
（1）生態(tài)管理中的生態(tài)智慧原理
（2）區(qū)域生態(tài)管理的方案模型（案例分析）
（3）林業(yè)智能化裝備和大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用
（4）當(dāng)代“林長(zhǎng)制”組織架構(gòu)和實(shí)際效用（案例）
8．鄉(xiāng)村振興與生態(tài)治理現(xiàn)代化
（1）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是生態(tài)治理現(xiàn)代化的成功實(shí)踐
（2）鄉(xiāng)村振興的價(jià)值支點(diǎn)和實(shí)踐著力點(diǎn)
（3）鄉(xiāng)村振興規(guī)劃的生態(tài)產(chǎn)業(yè)布局
（4）生態(tài)經(jīng)濟(jì)在鄉(xiāng)村振興中的作用（案例分析）
9．職業(yè)規(guī)劃與生態(tài)設(shè)計(jì)
（1）職業(yè)規(guī)劃是職場(chǎng)成功與職場(chǎng)幸福的關(guān)鍵
（2）生態(tài)設(shè)計(jì)是區(qū)域生態(tài)規(guī)劃的支點(diǎn)
（3）生態(tài)規(guī)劃師的職業(yè)規(guī)劃
（4）生態(tài)規(guī)劃師的職能及在區(qū)域生態(tài)治理中作用詳細(xì)課程及師資請(qǐng)關(guān)注“國(guó)開(kāi)·享學(xué)吧”和每期開(kāi)班信息。
六、考核發(fā)證
完成培訓(xùn)課時(shí)并現(xiàn)場(chǎng)考核通過(guò)者，由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心頒發(fā)“生態(tài)規(guī)劃師”職業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)。培訓(xùn)證書(shū)可存入國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行，學(xué)員入讀國(guó)家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)時(shí)，可按照相關(guān)學(xué)分認(rèn)定規(guī)則和要求置換一定的學(xué)歷教育學(xué)分。
證書(shū)樣本：
七、培訓(xùn)及考核認(rèn)證費(fèi)
培訓(xùn)費(fèi)用：3680元/人（在校大學(xué)生及研究生半價(jià)）
考核認(rèn)證：300 元/人
培訓(xùn)費(fèi)用含線下培訓(xùn)講義和證書(shū)工本費(fèi)；
不含往返實(shí)訓(xùn)基地的交通和培訓(xùn)期間食宿費(fèi)；
交費(fèi)時(shí)請(qǐng)備注“姓名+生態(tài)規(guī)劃師”；
需要開(kāi)具發(fā)票，請(qǐng)?jiān)趫?bào)名頁(yè)提供開(kāi)票信息。
（1）銀行轉(zhuǎn)賬
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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心
2023年5月29日
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)舉辦的具有獨(dú)立法人資格的非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)實(shí)體和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)設(shè)置的學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證分中心之一和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)產(chǎn)教融合研究中心，也是國(guó)家專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地（國(guó)家開(kāi)放大學(xué)）和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)社會(huì)考試公共服務(wù)體系（國(guó)家開(kāi)放大學(xué)社會(huì)考試服務(wù)中心）的業(yè)務(wù)承擔(dān)單位以及“全國(guó)開(kāi)放大學(xué)非學(xué)歷教育協(xié)作會(huì)”秘書(shū)長(zhǎng)單位。2020年，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心入選“北京市高精尖產(chǎn)業(yè)技能提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”和“北京市總工會(huì)首都職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”名錄。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心作為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)辦學(xué)職能的有機(jī)組成部分，堅(jiān)持圍繞國(guó)開(kāi)戰(zhàn)略布局，遵循國(guó)開(kāi)辦學(xué)宗旨，探索非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制，打造國(guó)開(kāi)非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)特色和品牌項(xiàng)目；堅(jiān)持人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)并舉，依托學(xué)分銀行制度，與學(xué)歷繼續(xù)教育融通發(fā)展，促進(jìn)從業(yè)人員“崗位能力與學(xué)歷雙提升”；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，主動(dòng)融入國(guó)家職業(yè)教育改革“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)和國(guó)開(kāi)教育教學(xué)改革，從崗位標(biāo)準(zhǔn)和能力要求出發(fā)，實(shí)施“能力本位、職業(yè)導(dǎo)向”的職業(yè)教育和培訓(xùn)，促進(jìn)職場(chǎng)人才供需匹配和精準(zhǔn)對(duì)接；堅(jiān)持“平臺(tái)化”發(fā)展策略，廣泛吸引和集聚優(yōu)勢(shì)、特色資源，協(xié)同創(chuàng)新，合作共贏；堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)與線下實(shí)訓(xùn)實(shí)踐融合，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和國(guó)開(kāi)辦學(xué)體系辦學(xué)；堅(jiān)持走品牌化、特色化、規(guī)模化發(fā)展之路，“立足北京、做強(qiáng)自己、項(xiàng)目牽引、帶動(dòng)體系”，通過(guò)整合資源、創(chuàng)新機(jī)制、開(kāi)放合作、打造生態(tài)，實(shí)現(xiàn)非學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展；堅(jiān)持從解決問(wèn)題入手，推動(dòng)非學(xué)歷繼續(xù)教育隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企事業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需求“變”，推進(jìn)非學(xué)歷繼續(xù)教育與市場(chǎng)需求、崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度對(duì)接，努力打造適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念的非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心秉持“客戶為本、團(tuán)隊(duì)制勝、誠(chéng)信敬業(yè)、激情創(chuàng)新”核心價(jià)值觀，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式探索，以“國(guó)開(kāi)享學(xué)吧”融媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建“人人、時(shí)時(shí)、處處”可以“學(xué)職業(yè)課程、提崗位能力、拿專(zhuān)業(yè)證書(shū)、攢大學(xué)學(xué)分、獲國(guó)家文憑”的“課程超市，學(xué)習(xí)淘寶”；致力于成為全民終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域有特色、有品牌、有影響、受尊敬的非學(xué)歷繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院合署辦學(xué)。與行業(yè)協(xié)會(huì)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，面向從業(yè)人員知識(shí)更新、能力提升和專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，開(kāi)展“崗位能力與學(xué)歷雙提升”職業(yè)教育與培訓(xùn)；與政府部門(mén)、行業(yè)組織、企事業(yè)單位、群眾團(tuán)體、社會(huì)機(jī)構(gòu)緊密合作，面向社會(huì)群體追求美好生活的需要，開(kāi)展文化修養(yǎng)、健康生活、婚姻家庭、親子教育、職業(yè)能力等多領(lǐng)域、多類(lèi)型、多層次、個(gè)性化、多樣化的社會(huì)教育與培訓(xùn)；致力于把非學(xué)歷繼續(xù)教育作為學(xué)歷繼續(xù)教育的一個(gè)入口，促進(jìn)二者相互融通、相輔相成，形成有利于非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育橫向溝通、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育縱向銜接、靈活開(kāi)放的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，促進(jìn)教育公平和人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。
營(yíng)地教育網(wǎng)
北京營(yíng)天地教育科技有限公司投資運(yùn)營(yíng)的營(yíng)地教育網(wǎng)，是以“推廣營(yíng)地教育，推薦精品營(yíng)地；助推素質(zhì)教育，助力少兒成長(zhǎng)”的營(yíng)地教育項(xiàng)目（研學(xué)旅行和冬夏令營(yíng)）細(xì)分搜索采購(gòu)平臺(tái)！為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生提供寓教于樂(lè)、安全放心的營(yíng)會(huì)信息，創(chuàng)新發(fā)展體驗(yàn)教育模式，是傳統(tǒng)文化、科學(xué)素養(yǎng)、體育教育、美育教育、勞動(dòng)教育以及自然教育等實(shí)踐教育的推動(dòng)者和服務(wù)平臺(tái)，擁有豐富的營(yíng)地教育項(xiàng)目資源及行業(yè)平臺(tái)影響力。自2016年運(yùn)營(yíng)以來(lái)，一直與行業(yè)共存共榮，營(yíng)地教育大講堂、營(yíng)地教育真人秀、營(yíng)地教育城市合伙人計(jì)劃等創(chuàng)新?tīng)I(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展，“營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)大會(huì)”也是目前較具影響力的行業(yè)盛會(huì)。旗下公司具有“人力資源服務(wù)許可證”、“旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證”、“中華人民共和國(guó)增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證”（ICP證）及“廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證”等資質(zhì)；多項(xiàng)商標(biāo)保護(hù)；榮獲諸多教育及行業(yè)大獎(jiǎng)。
2019年開(kāi)始與中國(guó)林學(xué)會(huì)合作，推動(dòng)【自然教育師】培訓(xùn)項(xiàng)目，并經(jīng)中國(guó)林學(xué)會(huì)（全國(guó)自然教育總校）授權(quán)委托，在全國(guó)開(kāi)展【自然教育師】培訓(xùn)。
2021年12月，經(jīng)中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)全國(guó)研學(xué)旅行指導(dǎo)師測(cè)評(píng)項(xiàng)目辦公室批準(zhǔn)，開(kāi)展《研學(xué)旅行指導(dǎo)師》培訓(xùn)。
2022年5月，經(jīng)中央電化教育館批準(zhǔn)，開(kāi)展《幼兒教師》《幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)》《家庭教育指導(dǎo)師》《心理健康指導(dǎo)師》師資培訓(xùn)。
2022年7月，與“北京青少年?duì)I地教育協(xié)會(huì)”達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系并共同推動(dòng)《營(yíng)地輔導(dǎo)員》培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。
2023年5月，經(jīng)“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)培訓(xùn)中心”授權(quán)，開(kāi)展《生態(tài)規(guī)劃師》培訓(xùn)項(xiàng)目在全國(guó)落地運(yùn)營(yíng)。
隨著國(guó)家對(duì)研學(xué)營(yíng)地教育事業(yè)的重視，傳統(tǒng)文化、科學(xué)素養(yǎng)、體育教育、美育教育、勞動(dòng)教育、自然教育、紅色研學(xué)、鄉(xiāng)村振興等，都有明確頂層設(shè)計(jì)和方向指引，本著立德樹(shù)人，實(shí)踐育人；寓教于樂(lè)，健康人生的理念，把研學(xué)營(yíng)地做為有效載體，以育人為初衷，以育人為目的，培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的中國(guó)小公民，讓孩子身體、身心健康成長(zhǎng)！